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Archive for the ‘Sala de Silentes’ Category

La Universidad Iberoamericana (UIA) desarrolló un sistema interactivo del habla, el cual despliega un texto a partir de los movimientos corporales de los afectados y éste se traduce en un audio con el mensaje deseado, informó el ingeniero Jorge Martínez Alarcón, director del Departamento de Ingenierías de dicha institución y quien coordina este proyecto.

 Este sistema permite que la persona pueda a través de una computadora generar un texto, a partir de los movimientos que pueda controlar, aunque sean mínimos y en zonas del cuerpo poco convencionales. Cuando se obtiene el texto es procesado y convertido a voz. Este dispositivo es similar al que utiliza el reconocido astrofísico inglés Stephen Hawking para comunicarse.

 Las personas y pacientes que también pueden beneficiarse de esta herramienta, tienen problemas con las habilidades lingüísticas receptivas que comienzan generalmente antes de los cuatro años de edad. Algunos trastornos son ocasionados por una lesión cerebral y, algunas veces, se diagnostican de manera errónea como trastornos del desarrollo.

 Después de este protocolo de pruebas, el especialista dijo que seguirá la primera fase “comercial”, bajo diferentes esquemas de financiamiento, para que muchas personas puedan acceder a él.

 Dijo que el sistema interactivo del habla que desarrolla la UIA se puede adaptar a cualquier PC, sobre todo de bajo costo como una Notebook, bajando los precios, pues uno de estos dispositivos importados, con una computadora configurable, tiene un costo de 5 mil, 6 mil o más dólares.

 Martínez Alarcón explicó que el sistema, o dispositivo de comunicación aumentada y alternativa en realidad, tiene tres módulos. Uno de los módulos, el

principal, utiliza teclados virtuales configurados, en el que cada tecla corresponde a una letra, una palabra, o una frase.

 “La persona navega a través de los teclados y va formando un texto, que eventualmente se convierte en voz”, detalló el ingeniero.

 Resaltó que se pueden configurar teclados personalizados, dependiendo de sus necesidades. De este modo es complementado por otros dos módulos, los cuales permiten ampliar el espectro de los usuarios de este sistema.

 El segundo módulo utiliza como entrada la Clave Morse, y no teclados virtuales, en el que se genera un texto que se va capturando y se convierte en voz. Evidentemente, este prototipo va dirigido a personas que tienen debilidad visual.

 El tercer módulo es conocido por “comunicación semántica”, en el que a diferencia de los teclados virtuales ordinarios, éste permite codificar los iconos.

 Así pues, explicó Jorge Martínez, si en el módulo tenemos una manzana, se entrelazan códigos con imágenes; si se combina una manzana con un tenedor, significa comer. Esto tiene la finalidad de que con pocas imágenes se puedan codificar muchas ideas o palabras y estos permite que una persona que pueda aprender códigos, logre capturar el texto y pueda comunicarse más rápido”, agilizando la comunicación.

 De esta manera, cada módulo por sí mismo tiene una individualización, pero al contar con tres módulos, uno puede elegir el indicado y así, personalizarlo, explicó el ingeniero de la UIA.

 “El sistema en realidad está bastante desarrollado, estamos en una fase de pruebas para validar muchas cosas, en el que se está trabajando con diversas personas, por lo que se está reclutando gente con discapacidad del habla, para participar en el protocolo”, comentó Martínez Alarcón.

 Esta fase de experimentación terminará a finales de año y una de las dificultades con ese tipo de equipos es que no hay suficiente gente capacitada para configurar y activar dichos programas, por lo que la institución educativa generará un curso de capacitación para personas e instituciones, sean gubernamentales o no, para habilitarlas en el uso o entrenamiento de estos sistemas. Sin embargo. Martínez Alarcón señaló que están en una estrecha colaboración con el Instituto Nacional de Rehabilitación.

  

Milenio 20/3/2011

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La Biblioteca Central del Estado de Hidalgo Ricardo Garibay, tiene entre los servicios que ofrece a la comunidad, un importante programa integral para la atención de los niños y jóvenes sordos y sus familias, único en el  país. Entrevistamos al Lic. Eduardo Ramos Hernández, coordinador de la Sala de Silentes de la Biblioteca Central, con el propósito de que nos platique sobre la gran labor que se lleva a cabo.

1.    ¿Cuál es la finalidad de la Sala de Silentes?

La Sala de Silentes forma parte de los servicios que ofrece la Biblioteca Central del Estado Ricardo Garibay, esta sala es un espacio de lectura y escritura en donde se atiende a niños y jóvenes Sordos y a sus familias.

A través del programa integral del servicio, ofrecemos atención personalizada y grupal a los usuarios sordos cuya finalidad es acercarlos al mundo de los libros.

El objetivo principal de la Sala de Silentes es fomentar la lectura y escritura en la comunidad de Sordos; para tal fin, es necesario desarrollar el lenguaje en los usuarios sordos que se atienden; en la Lengua de Señas Mexicana (LSM) y en  la lengua escrita; para acercarlos a la información y a la lectura.

 2.    ¿Desde el punto de vista de esta área, como se concibe a la sordera?

Miramos a la sordera como una característica más que presentan algunas personas, y consideramos que los sordos comparten algunos aspectos que los identifican como una cultura; el tener una lengua propia, Lengua de Señas Mexicana, y conocer el mundo principalmente a través del sentido de la vista; por tanto, miramos a la Sordera desde el punto de vista Holista, es decir que implica el desarrollo emocional, cognitivo, espiritual y social de la persona.

3.    ¿Cuándo comienza este proyecto?

A partir de la inauguración de las nuevas instalaciones de la Biblioteca Central del Estado Ricardo Garibay en el 2007, donde el Consejo Estatal para la Cultura y las Artes incorpora la Sala de Silentes en los servicios bibliotecarios.

4.    ¿Qué metodología utilizan?

Atendemos a la comunidad de sordos a través de la atención personalizada y grupal; los métodos que se aplican en los niños y jóvenes Sordos son variados; entre éstos son: la Logogenia, el enfoque de la literacidad en el marco PISA, estrategias de lecto-escritura, lectura de imágenes; entre otros.

La metodología a utilizar varía de acuerdo a las actividades propuestas en los talleres y a los estilos de aprendizaje de los participantes.

5.    ¿Qué servicios se ofrece en la Sala de Silentes?

A través del programa integral del servicio, ofrecemos atención personalizada y grupal a los usuarios sordos cuya finalidad es acercarlos al mundo de los libros.

Las actividades que ofrecemos en este espacio son grupales y de manera individual.

En la atención personalizada atendemos a niños y adolescentes sordos entre4 a15 años de edad, a través del método de la Logogenia, para que adquieran la lengua escrita; con esto posibilitamos que los participantes sepan comprender los textos y comunicarse a través de la escritura.

En la atención grupal se atienden a niños y jóvenes sordos de 4 años en adelante, junto con sus familiares: padres y hermanos; se les ofrece espacios para la adquisición y aprendizaje de la Lengua de Señas Mexicana y lecto-escritura, que vinculado a la lectura, permite tener la información y el conocimiento que nos proporcionan los libros; para tal propósito ofrecemos los talleres de: Lengua de Señas Mexicana, sensibilización y enseñanza para la atención de personas sordas,  lectura de Imágenes (talleres visuales) y cómputo para Sordos

 6.    ¿Qué requisitos debe reunir una persona para poder integrarse a la sala de silentes?

Los servicios son gratuitos y se ofrecen únicamente a las personas sordas y sus familias, y al público en general sólo se les ofrece orientación e información de la sordera y las formas de intervención.

Para hacer uso del servicio sólo deben presentarse en el horario de la sala para conocer los días y horario de las actividades programadas y traer una copia de la última valoración audiológica del participante.

7.    ¿A cuántas personas se atiende actualmente?

En el sala se atiende un promedio de 100 usuarios sordos al mes, quienes participan en las diversas actividades del servicio. Los usuarios atendidos provienen de diferentes municipios cercanos a la ciudad de Pachuca, y para atender a los usuarios sordos de lugares más lejanos, es importante establecer con el tutor de la persona sorda acuerdos para el trabajo a distancia.

8.    ¿Qué habilidades o conocimiento adquieren a través de este espacio?

Buscamos fortalecer en las personas sordas la competencia lingüística en la lengua escrita (idioma Español) y el de la Lengua de Señas Mexicana para acercarlos a la información y al conocimiento a través de la lectura.

Sin embargo, el espacio brinda una atención holista en el desarrollo afectivo, social, emocional, intelectual y espiritual en el participante.

9.    ¿Cómo se mide el nivel de avance en los usuarios?

El nivel de avance de los usuarios sordos participantes se mide a través del seguimiento sistemático de las sesiones de Logogenia en las que asiste, y con respecto a los talleres grupales, es por medio de las evidencias en las diversas actividades que realizan.

10. ¿Existe algún tipo de apoyo o taller para los padres y familiares del usuario? ¿En qué consisten?

Los padres y familiares del niño o joven sordo también participan en los diversos talleres que se derivan del Programa Sensibilización y Enseñanza para la Atención de Personas Sordas, como son: pláticas de concientización acerca de la sordera, talleres de LSM y talleres de lecto-escritura, esto con la finalidad de que compartan el lenguaje de señas con sus hijos, y pongan en práctica diversas estrategias de lecto-escritura como apoyo de sus hijos en el hogar.

 11. ¿Se ha cumplido con las metas establecidas en un inicio?

Al inicio de año, se diseña el Programa Operativo Anual del servicio de la Sala de Silentes, en donde se establecen las metas a lograr en el transcurso del año; esto con base al trabajo desarrollado en años anteriores, de las expectativas que se tienen en el seguimiento de los usuarios atendidos y de los nuevos usuarios que se incorporen a las actividades del servicio.

Las metas han sido logradas y superadas, pues se da mayor cobertura en la población que se atiende y se observan avances significativos en el desarrollo de competencias de los niños y jóvenes sordos.

12. ¿Este servicio ha tenido el reconocimiento y la difusión adecuada en la sociedad?

A nivel social, la Sala de Silentes ha logrado una buena aceptación por el trabajo desarrollado en el fomento de la lectura y escritura en la comunidad de Sordos, siendo recomendado por especialistas de diversas instituciones como; Dirección de Educación Especial, Hospital General, USAER y el CRIH, por mencionar algunas. Así como los padres y familiares de los usuarios atendidos, comentan de manera positiva  sobre el servicio y la atención que reciben sus hijos sordos.

Es importante mencionar que a nivel nacional, obtuvimos el galardón al Premio de Fomento a la Lectura, México Lee 2009, por el trabajo desempeñado, dicho premio fue convocado por la Dirección General de Publicaciones del CONACULTA, la Dirección General de Materiales Educativos de la SEP, El Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa de la OEA y la Fundación Santillana, este premio es un logro muy importante para la Biblioteca Central Ricardo Garibay.

Por otra parte, la Biblioteca Central del Estado forma parte de la Red de Integración Educativa, un espacio de intercambio de información interinstitucional,  que posibilita la difusión del servicio de la Sala de Silentes.

Las actividades de la sala se difunden también a través de la cartelera mensual del Consejo Estatal para la Cultura y las Artes; y del boletín mensual de la institución; así como el espacio de esta revista digital.  

Para concluir podemos considerar este programa como un gran ejemplo para impulsar un nuevo modelo de biblioteca, en el cual ningún sector de la sociedad pierda la oportunidad de estar en contacto con los libros y la lectura.

Si conoces alguna persona sorda, invítala a integrarse a la Sala de silentes de la Biblioteca Central Ricardo Garibay, sin lugar a dudas es una gran oportunidad para acercarse a la lectura y al conocimiento. Porque los niños y jóvenes sordos también tienen derecho a una lengua y a participar de manera activa en la educación.

 

Actividades de la Sala de Silentes

Talleres impartidos  de mayo del 2007  a mayo del 2011, a la comunidad de Sordos y sus familias:

Atención personalizada

  • Sesiones de Logogenia (desde 2007)

 Lectura de Imágenes

  • Taller creativo “Camino de papel” 2007
  • Taller creativo “Conociendo los animales” 2007
  • Taller creativo “Elabora una tarjeta navideña” 2007
  • Taller de “lógica visual” 2008
  • Taller “Lectura de la Imagen fotográfica” 2008
  • Taller “Leer y crear historietas” 2008
  • Taller creativo “elabora una piñata navideña” 2008
  • Taller visual “el placer de leer y contar cuentos” 2009
  • Taller “ver y crear el arte” 2010
  • Taller “Historia de México en Imágenes” 2010.
  • Taller ¿Qué se mira? (mayo 2011)

 Sensibilización y Enseñanza para la atención de personas sordas

  • Platicas de la discapacidad auditiva 2007
  • Obra teatral ¿Cómo dicen mamá las jirafas? 2007
  • Taller de lecto-escritura 2009
  • Taller “acercamiento a la lengua escrita” 2010
  • Taller de “Lengua de Señas Mexicana, 2008 y 2009
  • 1ra. Jornada Interinstitucional sobre discapacidad auditiva, Hidalgo 2008
  • Jornada de Sensibilización en el Día Nacional del Sordo 2008 y 2009
  • Taller para silentes en la 7ª, 8ª, 9ª y 10a Feria del Libro Infantil y Juvenil Hidalgo 2007 al 2010.

 Talleres de cómputo

  • Intel-aprender,  2008 y 2011
  • Micromundos-Pro,  2008

 Horario de atención

  • Lunes a viernes de 9:00 a 16:00 horas
  • Sábados de  14:00 a 19:00  horas.  

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¿Qué se asemeja a “escuchar” una mano?

Tienes que ser Sordo para comprenderlo.

 

¿Qué se parece a ser un niño pequeño

en una escuela, en un salón lleno de sonidos –

con una maestra que habla, y habla y habla

y que luego, cuando se aproxima a ti,

espera que sepas todo cuanto ha dicho?

Tienes que ser Sordo para comprenderlo.

 

¿O al maestro que piensa que para ser inteligente

Debes primero aprender a hablar con tu voz.

Y así, obsesivamente, con manos agitándose frente a tu cara

te vapulean por horas y horas sin paciencia ni final

hasta que de tu boca salga algún sonido como el que esperan.

Tienes que ser Sordo para comprenderlo.

 

¿Qué se parece a estar lleno de curiosidad,

a tener una enorme sed de saber que llamas tuya,

con un deseo interno que arde como llama

y preguntarle a tu hermano, a tu hermana o a tu amigo

para que te respondan diciendo tan solo “ah, nada importante”?

Tienes que ser Sordo para comprenderlo.

 

¿Qué se parece a estar castigado,

la cara apretada contra una esquina,

aunque no hayas hecho en realidad nada malo

-nada distinto a levantar tus manos

para tratar de comunicarle a un silencioso compañero

un pensamiento que llegará a tu mente una sola y única vez?

Tienes que ser Sordo para comprenderlo.

 

¿Qué se parece a que te griten

pensando que de ese modo te ayudarán a escuchar alguna cosa?

¿O a malinterpretar las palabras de un amigo

que procura explicarte el sentido de algo gracioso

y sólo logra que te sientas burlado?

Tienes que ser Sordo para comprenderlo.

 

¿Qué se parece a que provocar la risa en torno a ti

cuando tratas de repetir lo que se ha dicho,

sólo para estar seguro de que habías comprendido?

¿Y a cuando te das cuenta de no haberlo hecho,

y quieres gritar “por favor, ayúdame, amigo”?

Tienes que ser Sordo para comprenderlo.

 

Poema de Willard J. Madsen (EEUU, 1971)

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El día 28 de noviembre se celebra el Día Nacional del Sordo, fecha en la que se funda la Escuela Nacional de Sordomudos en 1867, por decreto presidencial de Benito Juárez,  por el maestro sordo francés Eduard Huet (1822-1882) quien se le considera el fundador de la educación pública para sordos en Brasil y México.

La Sala de Silentes por tercera ocasión llevó a cabo la Jornada “La magia de la literatura en Lengua de Señas Mexicana”, en el marco del Día Nacional del Sordo el  sábado 27 de noviembre de 2010, teniendo como finalidad dar a conocer al público en general la Cultura del Sordo.

En el evento asistieron alrededor de 120 personas; entre ellos, personas sordas y sus familias, maestros y público en general, quienes disfrutaron narraciones en la Lengua de Señas Mexicana y Español, quienes tuvieron la oportunidad de interactuar entre ellos: oyentes y sordos.

Durante el evento los asistentes tuvieron la oportunidad de ver poemas (historias inventadas con las letras iniciales de los nombre de los participantes) y las historias de ABC “Una vida” y “La comida”, narrados en LSM, por Israel Juárez García, Michelle Soberanes Frayde,  Teofilo César Vázquez Bautista y Luis Javier López Meneses; quienes son niños y jóvenes sordos de la Sala de Silentes.

Posteriormente, los alumnos del diplomado de LSM de la Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo presentaron “Cien años de tecnología de México para el Mundo” narración en LSM y español, donde dieron a conocer los siguientes inventos: la televisión a color, la píldora anticonceptiva y la tinta indeleble, el maíz fortificado, los lentes biónicos, el concreto translucido y los robots que juegan futbol.

También se tuvo la participación de José Luis Magaña Cabrera, interprete en LSM, y la lic. Eleyda María Abrego, bibliotecaria,  quienes  nos presentaron el cuento “Pastel para enemigos” de Derek Munson y Tara Calahan King, editorial juventud.

Para finalizar el evento se realizó la exposición de trabajos de los participantes del taller Historia de México en imágenes.

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Sala de Silentes

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La Sala de Silentes forma parte de los servicios que ofrece la Biblioteca Central del Estado de Hidalgo “Ricardo Garibay” y tiene como finalidad ofrecer un espacio de lectura y escritura a la comunidad Sorda.

Nuestro objetivo es diseñar e implementar programas y proyectos de fomento a la lectura que favorezcan el desarrollo lingüístico, cognitivo, emocional y social de la comunidad sorda y sus familias.

Por ello, este espacio ofrece a la población silente los siguientes servicios; sesiones de Logogenia, talleres visuales, talleres creativos, talleres de Lengua de Señas Mexicana, talleres de sensibilización y enseñanza para la atención de personas sordas y talleres de computación.

Horario de la Sala de Silentes

Sesiones de logogenia (lunes a viernes de 9:00 a 16:00 hrs.)

Taller de Lengua de Señas Mexicana (martes de 14:00 a 16:00 hrs.)

Talleres visuales (sábados de 13:00 a 15:00 hrs.)

Taller de cómputo para silentes (lunes y miércoles de 14:00 a 16:00 hrs.)

Los invitamos cordialmente a participar en las actividades de la Sala de Silentes.

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Logogenia

La sala de silentes atiende de manera individual a los niños y adolescentes sordos para que adquieran el Español, llevándolos a tener la capacidad de comprender lo que leen y de escribir a través del método de la logogenia.

La Logogenia – término que se deriva de logos, lingüística, y génesis, surgimiento- tiene como objetivo el desarrollo del lenguaje en niños y adolescentes sordos. Sus principios se basan en la Gramática Generativa de Noam Chomsky la cual tiene una mirada innatista respecto al lenguaje. La aplicación de este método consta de dos fases: la comprensión y la producción.

:) Algunos de nuestros usuarios :)

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Los talleres visuales forman parte del Programa Lectura de Imágenes que tiene como finalidad que las personas sordas desarrollen su habilidad de observación y pensamiento para la interpretación de la imagen en los niveles descriptivo, inferencial y crítico. Por tanto, es necesario que los participantes sordos identifiquen en la imagen los siguientes elementos: la denotación (elementos explícitos de la imagen), la connotación (mensajes no explícitos) y los modos de significación (lo que trasmite al lector).

El Programa Lectura de Imágenes comprende de cinco etapas; lógica visual, lectura de la imagen fotográfica, leer y crear historietas, El placer de leer y contar cuentos y obras de arte.

Taller de Lógica Visual

(Primera etapa del Programa Lectura en Imágenes)

Este taller permite a los participantes tener algunos elementos básicos de ordenamiento conceptual (principio de jerarquía, principio de anomalía perceptiva, principio de coherencia, principio de significado y principio de organización) a través de la lógica, que les permitirá obtener información de lo que observan.

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Taller visual

“Lectura de la imagen fotográfica”

(Segunda etapa del Programa Lectura en Imágenes)

Los participantes conocerán los elementos esenciales de la imagen fotográfica (color, tono, forma, volumen, textura y orden) y crearán sus propias imágenes a través de la técnica del kirigami. El taller visual “lectura de la imagen fotográfica” mira a la imagen como un arte visual que comunica y expresa ideas al lector.

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Taller visual

“Leer y Crear Historietas”

(Tercera etapa del Programa Lectura en Imágenes)

En este taller se mira a la historieta como un medio de expresión creativa, un arte y una forma literaria que trabaja con la distribución de imágenes y palabras para narrar una historia. A través del taller los participantes conocerán los recursos gráficos y narrativos de la historieta (el globo, el texto, cartuchos ó cartelas, onomatopeyas, movimiento, metáforas visuales, color e iluminación, enfoque, planificación, la viñeta y elipsis).

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Taller visual

“El placer de leer y contar cuentos”

(Cuarta etapa del Programa Lectura en Imágenes)

En este taller se acompañará a los niños y jóvenes sordos al encuentro con los libros para descubrir nuestro mundo a través de las palabras y las historias de los libros. Los participantes narrarán historias través del lenguaje de señas a partir de imágenes sucesivas y la interpretarán en los niveles; descriptivo, inferencial y crítico.

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